班組安全教育勿“一硬一軟”高國民最近，筆者在永榮發(fā)電廠部分班組調研安全學習，發(fā)現(xiàn)有不少班組存在著安全教育形式主義，職工安全價值觀模糊，安全態(tài)度不端正，安全思想不純潔，主要表現(xiàn)在：一是嘴巴上喊得硬，行動上軟；二是安全學習形式硬，內容軟；三是出了事故時硬，事故過后軟；四是安全檢查時硬，隱患整改軟；五是完成產量指標硬，安全隱患整改投入軟；六是領導要求硬，獎懲考核軟。
安全重要性沒有誰不清楚，但一落實到基層實際工作中就走了樣。有的班組長把完成發(fā)電量和檢修任務作為頭等大事，產量完不成，吃不好，睡不香，非抓不可。有的人借口生產任務重，而淡化了安全教育，抓安全工作一陣風，像得了“感冒”，忽冷忽熱，于是乎，事故不斷發(fā)生。
竊以為，基層班組長抓好職工安全教育要“六硬”：一要“硬”安全意識，要牢固樹立“安全第一，預防為主”的安全價值觀，明確安全教育在班組管理工作中的重要性，開展經常性的安全教育，提高職工安全意識；二要“硬”制度，制度是執(zhí)行規(guī)程的保證；三要“硬”考核，安全學習要有計劃，有檢查，有考核，不能像浮在水缸表面的葫蘆，要真抓實干，持之以恒；四要“硬”方法，要采取多種形式安全教育，各種輿論一起上，上下齊動員，形式多樣，花樣翻新。如：可以運用安全案例教育、示范教育、對比教育、啟發(fā)教育等方法來提高安全意識；五要“硬”班前、班后會，班組安全早會和班后總結會，是搞好班組安全管理重點。對重點崗位上的職工，要有針對性的開展教育，要針對安全薄弱環(huán)節(jié)，提建議，添措施，抓整改，提高群體安全意識；六是“硬”行動，對違章違紀的職工要嚴格管理，做到獎懲兌現(xiàn)，使班組“三不傷害”落到實處。